??? 有這樣一則寓言：小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，我為什么抓不住幸福呢？”媽媽笑著說：“孩子，只要你一直往前走，幸福就會一直跟著你的……”

????近日看到這樣一則有關職業院校學生“幸福感”的調查：在財會、機械、模具、商貿英語、建筑五個專業的職業院校學生中隨機抽取100人進行調查。當被問到“讀職業院校是你自己的內心選擇嗎？”回答“是”的，僅30人，有60人回答是“不是”或“說不清”；當被問及“你喜歡你選擇的專業嗎？”回答為“是”的僅有36人，回答“不喜歡”和“說不清”的有64人；當被問及“對學校開設的課程有無興趣？”選擇“有興趣”的僅有34人；“興趣不大”和“無興趣”的多達66人。

????再對比這樣一組數據，自2005年以來，職業院校的就業率始終保持上升態勢，中職就業率一直保持在95%以上，已然超過同時期高等教育院校學生的就業率。

????高達95%的就業率為何仍舊不能給予職業院校學生以“幸福感”？在國家大力倡導上職業院校“不再低人一等”的今天，職業院校的學生為何仍舊缺乏對自己所學專業以及自身的認同感？

????近期，全國人大教科文衛委員會組織的赴江蘇、福建等7省區有關職業教育的專項調研發現，盡管國家把職業教育定位為促進經濟、社會發展的重要基礎和教育事業發展的戰略重點，但在現實中，重普教、輕職教，重研究型人才、輕技能型人才的現象仍很突出。

????不過，剛剛頒布的《教育規劃綱要》對于未來10年我國職業教育的改革和發展，提出了辦法，讓人對尋找職業院校學生的“幸福感”有了期待。

??? 首先，“幸福感”的增強，需要“大環境”的支持，需要國家將職業教育擺在更加突出的位置，真正打造符合終身教育理念，中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系。

????其次，幸福感的增強，需要“中環境”的努力，職業院校需要自身規范辦學、提升教師素質和教學水平，為學生增強實踐教學的條件，從而擺脫“在黑板上學開車、搞電焊、病蟲防治”的尷尬。同時，逐漸從“授之以魚”向“授之以漁”轉變，不僅培養學生技能，還要培養學生解決問題的能力和創新的意識。

????再次，幸福感的增強，還要在“小環境”上做文章，喚起職業院校學生成才與自立的自信心。

????有人說，發展職業教育，徹底改變職業教育“洼地”、“短板”、“軟肋”的地位，非一朝一夕之功，也有人說，大環境沒有改變，小環境再努力也是于事無補，還有人說，即便是政策制度配套了，大環境優化了，一些職業學校和學生還是做不到“男兒當自強”。

????但，正如小豬媽媽所說，“只要你一直往前走，幸福就會一直跟著你的……”有了國家的高度重視，相信只要各方面一起努力，職業教育春天的到來，將不再遙遠。(趙婀娜)