周瓊是南京工業大學計算機專業今年畢業的本科生，在經歷了一番找工作、上班的坎坷與挫折后，“回爐”念中專去了，目前是山東物業管理學校的一名學生。（《山東商報》10月26日)這不是筆者第一次看到本科生“回爐”讀職校的新聞了。

對于周瓊的做法，某視頻網以《××炮轟本科生“回爐”，本科教育實屬頹廢》為題，制作了一期節目。某雜志主編在接受采訪時認為，周瓊去中專讀書是對其工作的一種逃避，這樣會成為一種惡性循環。

說實話，看完這個視頻，筆者對該雜志主編的看法不敢茍同。本科生“回爐”也許正在成為一種普遍的社會現象，我們是不是就這么簡單、隨便地得出個結論——本科生“回爐”讀中專會演變成一種惡性循環？

其實，本科生“回爐”讀職校在國外也很常見。教育部職業技術教育中心研究所所長助理姜大源在去年兩會期間就說，他曾經在德國工作過12年，讓本科生到職校“回爐”的做法在德國很普遍。德國有四分之一的學生在考上大學后選擇保留學籍，然后到職業院校“回爐”，考取相應的職業資格證書。如果能實現這個愿望，學生進可升學，退可就業，使教育渠道非常暢通。

在韓國，為了就業，一些大學生不得不使自己的人生規劃來個“U型轉彎”，重回校園，這次他們并不是要拿文憑，而是想學一門手藝。據統計，在韓國154所受訪的專科學校中，64所的就業率達到90％以上。正是高就業率，使得一部分大學畢業生走進專科學校的大門，希望通過兩年的學習掌握一門實用技術，以期在未來的就業市場上成為搶手貨。

了解了國外本科生“回爐”的做法，再來反觀國內。遺憾的是，國內的本科生在放下“身段”去職業院校讀專科時，卻招致了一系列的質疑——本科四年是不是白讀了？這是不是高等教育的浪費？既然已經有了本科的學歷，為何不選擇讀研接受更高一層的教育？對此，筆者以為，我們還缺一個寬容與理解的環境。

其實，考察任何社會現象，都要立足于促使其產生的社會背景之上。眾所周知，我國的本科教育過于注重理論，所開設的專業、課程與社會的需求相距甚遠，大學生的動手實踐能力不足，學校培養的人才無法滿足用人單位的實際需求。這些根深蒂固的“頑疾”無法一下子克服，在這種情況下，本科生選擇“回爐”一方面是出于無奈，從另一個角度來看，也是一種理性、務實的選擇，也可以說是一種親身經歷過后的再調整。畢竟，他們再次選擇的目標都很明確，為了現實的就業問題而掌握一門過硬的技術。

再者，回溯到高考填報志愿，可以說很多考生都是懵懵懂懂。從小學到高中本來就缺乏職業生涯的規劃，缺乏對自我的完整認知，沒有人能夠確保所填報的專業就必定是自己將來所從事的行業。隨著學生自身閱歷和年齡的增長，對自我的認知就會越來越深刻。學生的興趣和追求發生改變是正常現象，至于是選擇接受更高一層的教育還是“屈身”就讀職校，這完全是個人意愿，本應得到尊重。只是在我們一貫的思想中，“本科”、“專科”學歷的等級觀念依然深厚。

其實，在當前的教育環境下，發揮職業院校的作用，讓本科生“回爐”讀職校，促進本科生高質量就業和創業，不失為一種良策，所以，面對本科生“回爐”讀職校的做法，我們沒必要大驚小怪，社會更應該持鼓勵和支持的態度，甚至讓本科生“回爐”成為一種時尚。

當然，對此現象，我們更多地需要反思。首先，從考生來講，填報志愿的時候，是選擇就業率高、專業實用的職業院校還是選擇接受本科教育，這是一個需要慎重抉擇的問題。其次，從官方的角度來講，本科教育改革的步伐能否跟進，職業教育的發展能否進一步完善和成熟，職業教育何時才能為普通大眾所認可，真正地在老百姓的心中站穩“半壁江山”，這些面臨的挑戰依然很嚴峻。最后，本科教育和職業教育之間也能否建立一個溝通的渠道，使得更多的本科生可以“逆流而下”讀職業院校，獲取某個行業的“職業資格”，以期緩解部分的就業壓力。(若塵)