周口日報·周道客戶端記者 劉華志 通訊員 何夢俠 文/圖

“今年以來，扶溝縣持續推進教育改革，在高中推進‘核心素養提升’模式、在農村推行‘一體化’辦學模式、在城鎮推進‘集團化’辦學模式，取得了良好成效，可在全省推廣。”2020年8月3日，河南省委宣傳部部長江凌在一份材料上這樣批示。

是什么樣的辦學模式得到了江凌的如此肯定？12月17日，扶溝縣政協副主席孫春花帶領該縣部分政協委員，對扶溝縣開展農村鄉鎮中心小學和小規模學校“一體化”辦學情況進行了調研。

“白潭中心小學按照‘一師任多校、專職走教’的形式，每學期抽出專職體音美教師各一名，對小規模學校進行‘走教’，保證各成員學校開齊體音美課程，彌補農村義務教育學校教師學科性短缺的問題。”在白潭鎮中心小學召開的”一體化“辦學座談會上，該校校長王延輝作了匯報發言。

扶溝縣農村學校義務教育階段”一體化“辦學是扶溝縣教體局的一項重要舉措。自2019年9月起，白潭鎮作為試點鄉鎮之一，率先試行了鄉鎮內部“一體化”辦學，以兩所鎮中心小學為依托，向四周農村小規模學校輻射，構建鎮中心小學和農村小規模學校“統一管理、資源共享”的運行模式，旨在通過管理重構、資源重組、體音美教師“走教”，帶動薄弱小規模學校持續發展。

“無論到哪個教學點去‘走教’，都可以用‘前呼后擁’這個詞來形容我們的受歡迎程度。‘走教’生活帶給我的是滿滿的收獲和幸福感。””走教“老師李春青在座談會上說，她是鄭州人，2019年通過特崗考試分到白潭中心小學任教。“今年，我的男朋友在我的說服下，也從鄭州來到白潭鎮中心小學工作，加入‘走教’老師的行列。”

據了解，中心小學的每個”走教“老師要承擔10個左右的農村小規模學校（“完小”或教學點）‘走教’任務，每天早上7點多出發，走村串巷進行”走教“，直到下午六點左右才能回到中心小學的住處。

“針對‘走教’老師的出行問題，中心小學為‘走教’老師配備了電動車以及護膝、手套、軍大衣、擋風被等御寒工具。遇上雨雪冰凍等惡劣天氣，由各成員學校負責人安排車輛接送‘走教’老師，以保證成員學校體音美課程的正常進行。”王延輝介紹，“‘走教’老師長期在各成員學校授課，條件較為艱苦，所以經學校研究決定，‘走教’教師一律享受鄉鎮最高標準的生活補貼。”

在白潭鎮永昌小學，我們見到了正在這里”走教“的美術老師郭鑫，他就是李春青的男朋友。“家人多次勸春青回鄭州，可是她舍不得扶溝、舍不得這些孩子。”面對眾人的關切詢問，小伙子稍顯靦腆地說，“學校的關懷、各成員學校的照顧、孩子們的熱情，讓我備受感動。現在我也愛上了這里。”

“以前因為沒有專業體音美教師，這些課程都是‘放羊’式上課。”說起”一體化“辦學，吳崗小學校長王彥春滿面春風，“現在好了，我們小規模學校的孩子享受到教育公平，這些專業的體音美教師，也給我們學校師資隊伍注入了新鮮的血液。”

“體音美‘走教’的開展，促進了學生全面發展，保證了小規模學校開齊課程，老百姓對教育的滿意度越來越高了，之前流失到私立學校和外地的學生正在回流。”白潭鎮中心校校長王濤表示，”當前白潭鎮中心小學和小規模學校體音美課程‘一體化’和德育‘一體化’已經趨于成熟，接下來我們將繼續積極探索，努力實現教研、教育教學等更多方面的‘一體化’。”

目前，扶溝縣“一體化”辦學成效初顯，實現了學生滿意、家長滿意、學校滿意。為此， 2020年9月，扶溝縣教體局在白潭鎮、曹里鄉“一體化”辦學試點的基礎上，由點及面在韭園鎮、固城鄉、練寺鎮繼續推行中心小學與小規模學校“一體化”辦學工作，先行推行體音美教師到小規模學校”走教“制度，逐步實現統一管理、資源共享，帶動薄弱學校快速穩健發展。

調研過程中，看著孩子們美術課上專注的神情，聽著孩子們音樂課上嘹亮的歌聲，看著孩子們一招一式的做著廣播操，政協委員感受到了孩子們發自心底的喜悅、熱愛之情。孫春花表示，扶溝縣教體局“一體化”辦學的實施，推動了農村小規模學校的發展，讓農村孩子在家門口就能享受到優質教育，此舉要大力推廣，以造福更多的孩子，縣政協會一如既往地支持扶溝教育，為教育發展建言獻策。

“‘一體化’辦學的目的，是締結鄉域教育‘命運共同體’，辦好每一所學校。接下來，我們會繼續優化‘一體化’辦學模式，擴大‘一體化’辦學范圍，推動全縣義務教育向優質均衡加快發展，讓更多的學生受益、更多的百姓得實惠。”扶溝縣教體局黨組書記葛偉說。