第一代“雞娃”們成年了，他們過得如何？人生畫卷怎樣展開？日前，媒體采訪了四個成人的“雞娃”，向公眾呈現了第一代“雞娃”的現狀以及他們對自身成長經歷的反思。

這四個主人公未必能代表所有成人的“雞娃”，但他們的故事仍具有代表性，且具有不少共同的特點。比如，出生在世紀之交，成長經歷伴隨著教培機構的迅速發展，完整地經過教培機構的“填鴨式”教育，完整地在課外培訓激烈競爭的氛圍中成長。在他們的成長過程中，父母不計成本地投入金錢，各類培訓班、補習班的花銷高達數十萬。有些家庭經濟條件并不寬裕，但即便在時間和金錢投入上力不從心也要全力以赴。

雖然取得了亮眼的學業表現，但他們也普遍面臨一些煩惱與困惑。比如，由于一直在高壓環境下成長，即便名校研究生畢業，但仍有很大的危機感，時刻保持中小學時代形成的那種緊張、焦慮心態，擔心一旦放松，就會被別人比過去，“已不能接受空閑下來”。有人與父母保持一種緊張的關系，面臨家庭陪伴、情感關懷等方面的遺憾。長大后，有些人也逐漸意識到，培訓班剝奪了自己大量的時間，認為自己是“單調的人”“眼光狹隘”，被“唯成績論”影響太深。如何彌補“雞娃”經歷帶來的情感、心理等方面的遺憾和不足，成為普遍訴求。

名校畢業的他們確實獲得了某種意義上的成功，這似乎也論證了“雞娃”的價值。但如果從更全面、寬泛的視角來看，這種持續高壓、緊張、焦慮的成長經歷，對他們的心理所產生的影響仍不可小覷。

一直緊繃著，成人后依然無法擺脫那種高壓競爭的焦慮，自然是難言幸福的。成人的生活和工作不可能事事如意，長期保持一種不能輸、不愿輸的心態，在遭遇生活工作的挫折時或將難以應對。同時，缺乏對世界的探索，也會扼殺他們的創造力和獲取幸福生活的能力。也許有人會說，犧牲一時的快樂，換取一個名校學歷是值得的。但如果生活和工作中總是缺少快樂、幸福的味道，這種“成功”至少是要大打折扣的。如何去衡量幸福與成功，坐標系里不應只有求學時學校排名的前后，工作后收入的多寡、職位的高低。

中華民族有著重視教育的傳統，而且隨著社會發展進入知識經濟時代，知識在財富創造中作用越來越重要，受教育水平對工作的獲得、職業的發展影響越來越突出的背景下，在尊重孩子興趣、尊重教育規律的基礎上重視子女教育并為此投入是一件再正常不過的事情。

從大處講，尊師重教是國家之所望，人心之所向，時代之所喚，從小處講，教育是個人成長的不竭動力。另一方面，社會變革對人才的要求也在提高，更關注綜合素養提升是大勢所趨。因此，關注孩子的全方位成長，為孩子提供更多元的教育資源，讓孩子獲得文化課程、藝術課程、體育課程等，也就是自然而然的事情。當下，家庭教育支出在教育總投入中占比在不斷增加。家庭對子女教育重視與投入，區別其實不在于愿不愿意投入，更多在于擁有多大的投入能力。但也要反思一個問題，對子女教育的重視和投入就是為孩子報各種各樣的培訓班、補習班嗎？金錢的投入只是重視和投入的一個方向，為孩子提供高質量家庭生活，營造良好的家庭氛圍，建立融洽的親子關系，讓孩子感受父母對他們關心與愛，遠比一味投入金錢重要得多，也更能滲透進孩子的內心。

反思教養模式，不是要否定對子女教育的重視和投入，而是反思應該以什么樣的方式去重視和投入，以及如何把握投入的方向。家長切莫把投入金錢作為愛孩子的全部。一起做一頓豐盛的晚餐，一起經歷一場艱辛的遠足，一起去海邊看一次日出日落……這些幸福的親子相處時光，在孩子成長過程中留下的印跡可能要比上好多個培訓班更有價值。

站在成人的視角，讓孩子去彌補自己的遺憾，實現自己未曾實現的目標或夢想，忽視孩子的意愿為孩子規劃設計成長路徑，甚至以犧牲孩子童年幸福以及身心健康為代價追求學業目標……這些違背兒童成長規律的方式是不可取的。讓孩子的童年生活被“上不完的課外班”“考不完的證書”填滿，以一種“每個成長關鍵期都不能輸”的心態去看待成長，那么不僅孩子將身心疲憊，家長也將力不從心。

教育要面向未來，為未來生活做準備，一種教育或教養模式是否科學合理，要在十年后甚至更遠的未來去檢驗。成長又是不可逆的，今天不采取嚴格的教育方式，不“雞娃”，等孩子長大了會不會后悔？這是很多家長的疑惑和焦慮所在，也是他們丟掉教育定力選擇跟風“雞娃”的重要原因。

但關于教育、關于成長，必然有恒定的價值值得堅守。比如，尊重孩子的興趣和稟賦，從孩子的視角出發為其選擇適合他們的成長道路，把孩子當作獨立的個體而不是自己的翻版。第一代“雞娃”已經成年，第一代“雞娃”父母的教育選擇正在受到現實的檢驗。他們是一面鏡子，當下的父母們應該以此為參照，審視自己的教育選擇和教養模式，并進行調整和修正，這樣將有助于從過度的焦慮中解放出來，也是真正對孩子的未來負責。

（原載《中國教育報》）