□吳繼峰

面對(duì)調(diào)皮搗蛋的“熊孩子”，教師如何掌握教育懲戒的尺度，既嚴(yán)格管教又不失溫度，成為備受關(guān)注的話題。

過(guò)度的懲罰可能會(huì)傷害學(xué)生的身心健康，甚至引發(fā)家校矛盾，而懲罰不足又難以起到有效的震懾作用，反而會(huì)縱容學(xué)生的不良行為。因此，尋找一個(gè)既能維護(hù)課堂紀(jì)律，又能保護(hù)學(xué)生權(quán)益的平衡點(diǎn)，顯得尤為重要。 筆者認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)“既嚴(yán)格管教又不失溫度”，重要的是在“懲”與“戒”之間找到平衡點(diǎn)。

首先，相關(guān)部門應(yīng)明確教師的懲戒權(quán)，并制定相應(yīng)的規(guī)范。這些規(guī)范應(yīng)具體列出哪些行為屬于可懲戒范圍以及相應(yīng)的懲戒措施，同時(shí)還應(yīng)明確懲戒的程序和監(jiān)督機(jī)制，確保教師在行使懲戒權(quán)時(shí)既有依據(jù)可循，又能受到合理的監(jiān)督。

其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的管教能力和溝通技巧。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要懂得如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，如何以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。通過(guò)培訓(xùn)，教師學(xué)會(huì)更多有效的管教方法，減少對(duì)學(xué)生身心的傷害。

此外，家長(zhǎng)也應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，他們的言行舉止對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合教師的工作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)糾正孩子的不良行為。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)理性看待教師的懲戒行為，避免過(guò)度干涉或無(wú)理取鬧。

總之，面對(duì)“熊孩子”調(diào)皮搗蛋問(wèn)題，我們不能簡(jiǎn)單地一罰了之或放任自流，而應(yīng)尋找既能有效管教又能保護(hù)學(xué)生權(quán)益的平衡點(diǎn)，讓孩子們能夠在一個(gè)有規(guī)則、知行止的環(huán)境中汲取知識(shí)、健康成長(zhǎng)。