女兒是我的書搭子，每逢周末，我們便共處一室，或共讀，或各自閱讀，有時也會針對書中的內容高談闊論。一路走來，我見證了這個書搭子的閱讀闖關路。

幼兒園時期，我們主要是共讀。這一時期，孩子如同一張白紙，至于如何繪畫，需要我來幫她。我非常慎重地選擇了閱讀啟蒙。我想把書當作開啟她人生的第一把鑰匙，也想用閱讀幫她繪出人生的第一筆色彩。我網購了許多配圖精美、語言優美的兒童繪本，開始了陪讀之路。那時我比較清閑，每天都有充足的時間陪她閱讀。起初孩子好動，注意力不集中，拿到書隨便翻一會兒，或聽我讀一會兒，便會跑開。我笑而不語，由著她去，隨手抽一本自己喜歡的書，見縫插針地開啟自我充電模式。等孩子玩累了，看我還在認真讀書，便又來了興致，要求我陪她讀。

日積月累，女兒的知識儲備量逐漸增加。在《親愛的雪人》里，小兔子和兔媽媽暖心的行為，讓女兒懂得了四季變化的規律，以及如何等待、如何去愛。在《鴨子說“不可以”》里，女兒讀懂了太多的“禁令”只會讓鴨子失去朋友，寬容大度才能得到更多的快樂。在《地球的噴嚏》中，女兒了解到火山爆發、地震的原因及防護措施。就這樣，我們這對搭子在書的世界里暢游，積攢下許多溫暖和快樂。

女兒上小學一年級時，很多家長都在為孩子識字量少、讀不懂題意而作難，她卻已經能夠獨自閱讀帶拼音的繪本故事了。即便遇到攔路虎，也能想辦法拼讀出來。這一時期，她識字量逐漸增加，閱讀能力飛速提高，讀書的興趣更高了。《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《小熊維尼歷險記》《伊索寓言》《365夜童話故事》等都是女兒這一時期所讀的作品。雖說讀得有點慢，甚至有些地方讀得磕磕巴巴，但她并不氣餒，有決心讀得更好。在女兒的堅持下，在我的鼓勵和贊賞下，不到半年時間，她已經蛻變成一位優秀的“閱讀小明星”了。好像升級打怪一般，她的閱讀之旅進入一個嶄新的階段。

三年級學習生活緊張有序地進行著。這一階段，女兒掌握了更多的生字詞和一些修辭手法的應用。她已經懂得有選擇地去讀一些自己喜歡的書籍，閱讀興趣也空前高漲。每到周末，女兒便邀請我一起暢游書海。我趁熱打鐵，不僅買了她親點的《米小圈上學記》《調皮的馬小跳》《三毛流浪記》等系列書籍，還入手了全套漫畫版四大名著，以及《讀給孩子的散文詩》《稻草人》和《青銅葵花》等兒童文學名著。她讀著書，有時安靜沉默，有時捧腹大笑，有時也會拿著書向我請教疑難問題……那如饑似渴的樣子，真的很美。我慶幸女兒如我一樣愛上了讀書。在陪讀的這幾年時間里，我惡補年少時想讀的書，與歲月爭分奪秒，力爭讓余生有光且無憾。

如今，女兒已經上四年級了，由于作業多，平時她把主要精力放在學習上，但一到周末，我們就相約同屋閱讀。一屋，兩人，各執一書。我們彼此陪伴，又互不干涉，徜徉在自己的世界里，溫馨而幸福。

梭羅曾說：“書是世界寶貴財富，是國家和歷史的優秀遺產。”書中的世界是精彩的，愛讀書的人必將成就不一樣的人生。