興趣是最好的老師，在新課程、新理念的指導下，結合我自身的教學經驗，我體會到在英語教學中，提高教學質量的關鍵在于激發學生學習興趣，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，學生的積極性產生于濃厚的興趣之中。作為初中英語教師在教學活動中必須把知識性和趣味性結合起來，最大限度地激發學生的學習興趣。下面談談我的一些體會和做法。

　　初一年級的學生開始學英語時，對英語有著強烈的新鮮感、好奇心，他們很想了解國外的風俗文化、人文地理等，由于有著強烈的好奇心、求知欲及與外國人交往的愿望，我們應抓住這一有利的因素加以引導，將之轉化為強烈的學習興趣，使之主動地學習英語。

　　首先，在教學活動中，良好的開端是成功的一半，導入是新課教學的第一環節，好的導入可以使學生在心理上和知識上做好學習的準備，引導學生進入良好的學習狀態，激發學生的學習興趣和求知欲，使整個教學過程起到先聲奪人的奇效，從而使學生帶著一種探求新知識的亢奮狀態進入新課的學習。例如根據教學內容設置情景，創設情景，創設愉快的英語教學氣氛，把學生引入情景中的角色，自然過渡到新課，置身于情景教學的氣氛之中，師生的配合就會默契。

　　其次，營造英語學習環境，優化教學方法。初一年級學習的知識較淺，學生的學習熱情較高，我們就要抓住這一時期的特點，因勢利導，協助學生營造英語學習的氛圍。如利用每周黑板報設置一個“英語學習園地”，幫助學生出好英語專刊，發動大家都來積極參與；如抄寫單詞，寫小故事、小笑話、短詩、名人名言等內容。優化教學方法是提高英語教學質量的關鍵。學生是教學活動的主體，教師是教學活動的主導， 在教學活動中，教師必須變講為導，導趣、導思、導學、導讀、導做，讓學生學到獲取知識的途徑和方法，使他們在輕松愉快的氛圍中學到知識。

　　第三，要善于激發學生的學習積極性。在教學實踐中激發學生學習英語的積極性、主動性和創造性，讓學生從“要我學”轉化為“我要學”，這就需要教師動腦筋，想出一些有效的方法和手段。英語教學中教師必須充分運用形象化的教學手段來激發學生學習的積極性。如：實物教學簡筆畫、制作教具、電教媒體等聲像并茂，既能使枯燥的知識趣味化、抽象的事物形象化、靜止的問題動態化，還能形象地展示知識的發生、發展過程。通過這個活動，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了所學知識，讓學生一開始就體會到學以致用的好處。

　　十幾年的英語教學實踐，使我深深地體會到，要提高英語教學質量，關鍵在于優化教學方法，充分調動學生的積極性、主動性、創造性，讓學生對英語產生濃厚的興趣，這樣，才能使英語教學效果更上一層樓。  （項城市王明口一中）